陜西汽車技工學(xué)校   陜西  西安  

 摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，對(duì)技能型人才的需求日益增長(zhǎng)。校企合作模式作為連接教育與產(chǎn)業(yè)界的橋梁，對(duì)于提高技工院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率具有重要意義。本文提出了在校企合作背景下構(gòu)建技工院校人才培養(yǎng)模式的策略，包括確立合作育人的育人理念、建立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制、完善校企"雙元"育人模式及創(chuàng)新校企合作育人的課程體系。

一、校企合作人才培養(yǎng)模式的概念及價(jià)值體現(xiàn)

1. 校企合作人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵。校企合作人才培養(yǎng)模式突破了傳統(tǒng)教育體系的界限，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)企業(yè)提供的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)以及校方的理論教育，共同構(gòu)建一個(gè)接近真實(shí)工作環(huán)境的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在這種模式下，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)期間就接觸到實(shí)際的工作環(huán)境，了解并掌握未來(lái)職業(yè)所需的具體技能和工作方式，從而大大提高了教育的針對(duì)性和實(shí)用性。

2. 校企合作人才培養(yǎng)模式的必要性。首先，能夠更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，縮小教育內(nèi)容與企業(yè)需求之間的差距。其次，有利于提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，因?yàn)閷W(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，提前適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，掌握企業(yè)實(shí)際需要的技能。第三，能夠促進(jìn)教育資源與企業(yè)資源的有效整合，通過(guò)雙方資源的共享，提高教育效率，降低培養(yǎng)成本，實(shí)現(xiàn)教育和企業(yè)發(fā)展的雙贏。

3.校企合作人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)。首先，它強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生可以在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，這種“學(xué)以致用”的教育方式能夠極大提高學(xué)習(xí)的效率和興趣。其次，該模式促進(jìn)了教育內(nèi)容與企業(yè)需求的即時(shí)對(duì)接，教育機(jī)構(gòu)可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，使教育更加貼近實(shí)際，校企合作還提供了一個(gè)雙向選擇的平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，了解自己的職業(yè)興趣和發(fā)展方向，而企業(yè)也可以通過(guò)合作項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)符合自身需求的人才。

二、校企合作背景下技工院校人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1.確立合作育人的育人理念。在校企合作背景下，確立合作育人的育人理念是構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式的首要步驟。這一理念主張教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)共同承擔(dān)人才培養(yǎng)的責(zé)任，通過(guò)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的緊密結(jié)合。育人理念的核心在于重視學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與工作的無(wú)縫對(duì)接。通過(guò)這種理念的確立，可以引導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)共同關(guān)注學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和技能提升，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，合作育人的理念還要求教育與企業(yè)雙方在人才培養(yǎng)的全過(guò)程中進(jìn)行深度合作，從課程開發(fā)、教材編寫到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)出合作的精神，確保教育內(nèi)容和培養(yǎng)方式能夠真正符合行業(yè)需求，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。

2.建立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制是校企合作人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，它強(qiáng)調(diào)教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)及研究機(jī)構(gòu)三方的緊密合作與協(xié)調(diào)，共同參與人才培養(yǎng)過(guò)程。通過(guò)建立這種機(jī)制，可以有效整合各方資源和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)與人才培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。具體而言，教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)提供理論知識(shí)的教學(xué)，企業(yè)則提供實(shí)踐平臺(tái)和技術(shù)支持，研究機(jī)構(gòu)參與最新科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。這樣的協(xié)同作用不僅可以加速技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)最新理論的同時(shí)，能夠參與實(shí)際項(xiàng)目的研究與開發(fā)，增強(qiáng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.完善校企"雙元"育人模式。"雙元"育人模式是校企合作人才培養(yǎng)模式的具體實(shí)踐方式之一，它將理論教育和實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，也在企業(yè)進(jìn)行實(shí)際工作和實(shí)踐學(xué)習(xí)。完善"雙元"育人模式需要教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)雙方建立穩(wěn)定深入的合作關(guān)系，共同制定教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在這種模式下，企業(yè)不僅是實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所，也參與到教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，確保培養(yǎng)方案與企業(yè)實(shí)際需求緊密對(duì)接。學(xué)生通過(guò)在企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐，可以深入理解和掌握專業(yè)技能，同時(shí)培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和職業(yè)素養(yǎng)。"雙元"模式的實(shí)施，有助于學(xué)生平滑過(guò)渡到職場(chǎng)，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.創(chuàng)新校企合作育人的課程體系。在校企合作背景下，創(chuàng)新課程體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這要求教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)共同參與課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)，將企業(yè)的實(shí)際需求和最新技術(shù)動(dòng)態(tài)融入課程內(nèi)容中。課程體系創(chuàng)新應(yīng)注重理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能的平衡，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。此外，課程體系還應(yīng)具有靈活性和開放性，能夠根據(jù)行業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步及時(shí)調(diào)整更新，確保教育內(nèi)容的前瞻性和適應(yīng)性。通過(guò)實(shí)施模塊化、項(xiàng)目化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與真實(shí)項(xiàng)目和問(wèn)題解決，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能增強(qiáng)其綜合職業(yè)能力，為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，校企合作模式的成功實(shí)施需要教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)及政府等多方面的共同努力和支持。面向未來(lái)，技工院校應(yīng)持續(xù)深化校企合作，不斷探索和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的高技能人才作出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 趙佳娜.互聯(lián)網(wǎng)+背景下河北省技工院校"校企合作,產(chǎn)教融合"人才培養(yǎng)模式探究[J].產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新, 2020.

                                                                                                                                                               2024年3月12日