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陜西省咸陽(yáng)市三原縣職業(yè)教育中心 摘要：微課能夠反映樂理視唱課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)活動(dòng)，其內(nèi)容簡(jiǎn)潔、主題鮮明。在教學(xué)中運(yùn)用微課優(yōu)勢(shì),讓樂理知識(shí)的展現(xiàn)、學(xué)習(xí)更為生動(dòng)活潑，有利于教學(xué)重難點(diǎn)的突破。將微課應(yīng)用于樂理視唱教學(xué)中，可以讓復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，抽象的內(nèi)容具體化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓整個(gè)教學(xué)充滿生機(jī)、煥發(fā)活力。樂理視唱知識(shí)包含樂音體系、記譜法、節(jié)奏節(jié)拍、音樂中的常用記號(hào)、音程、和弦、調(diào)的知識(shí)等，是幼兒保育理論課程中一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，學(xué)好基本樂理知識(shí)對(duì)學(xué)生音樂知識(shí)掌握和鞏固有重要的支撐作用，

陜西省漢中市城固縣職業(yè)教育中心摘要：從九十年代中后期開始，我國(guó)的職業(yè)教育，特別是中等職業(yè)教育出現(xiàn)了諸如學(xué)生厭學(xué)，管理難度加大等問題。本文對(duì)造成中職生厭學(xué)的各種原因進(jìn)行分析，尋根溯源，對(duì)癥下藥，從教學(xué)管理、教材改革、教法革新以及學(xué)生就業(yè)等方面，提出對(duì)應(yīng)的扭轉(zhuǎn)中職生厭學(xué)的方法對(duì)策。近幾年，隨著我國(guó)教育體制改革的迅猛發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)勢(shì)不再，招生陷入尷尬境地。迫于生存壓力，那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差，升高中無望，外出打工年齡又太小的初中畢業(yè)生成為各個(gè)中職學(xué)校爭(zhēng)搶的對(duì)象。許多學(xué)校為吸引學(xué)生，不僅將門檻一降再降，

陜西建設(shè)技師學(xué)院 陜西 西安 摘要：國(guó)家產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出更高的要求，推動(dòng)職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的銜接，建立科學(xué)、有效的專業(yè)人才培養(yǎng)方案是保證人才培養(yǎng)與行業(yè)需求對(duì)接的重要支撐。我們通過對(duì)陜西省技工院校職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定現(xiàn)狀調(diào)研與分析，發(fā)現(xiàn)目前存在專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)置問題、尋找專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施難點(diǎn)，進(jìn)而重新優(yōu)化技工院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位需求，有機(jī)融合職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和技能人才質(zhì)量。技工院校是培養(yǎng)技能人才的重要陣地，如何進(jìn)一步提高技工院

陜西省寶雞市陳倉(cāng)區(qū)職業(yè)教育中心 摘要：職業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)學(xué)校的一項(xiàng)基本職能，他對(duì)更新教育觀念、促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展、提高教育質(zhì)量、推動(dòng)職業(yè)教育改革具有非常重要的意義。職業(yè)指導(dǎo)作為一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的活動(dòng)有著非常悠久的歷史，目前已受到了許多國(guó)家的重視，但在我國(guó)，依然有許多學(xué)校重視不夠。如何在職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)指導(dǎo)？這還需要我們多方面的努力工作。職業(yè)指導(dǎo)是指由專業(yè)人員對(duì)求職者和用人單位，在公平、自愿的基礎(chǔ)上，通過個(gè)人面談、心理測(cè)試、集體座談、報(bào)告會(huì)、授課、通訊聯(lián)系等技術(shù)和形式，依法進(jìn)行咨詢和服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)人職最佳匹

陜西交通控股集團(tuán)有限公司運(yùn)營(yíng)管理分公司 陜西 西安 摘要：當(dāng)今的企業(yè)青年職工是沐浴在改革的春風(fēng)里、伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”成長(zhǎng)起來的新生代力量，被稱為網(wǎng)絡(luò)原住民。大部分青年職工接受過高等教育，為企業(yè)的人才培養(yǎng)和人才儲(chǔ)備注入了新的血液和活力，提供了新的動(dòng)能和力量，成為企業(yè)發(fā)展的中流砥柱，他們的思想精神面貌如何，直接影響到企業(yè)的發(fā)展程度和改革創(chuàng)新。尤其在自媒體發(fā)展的今天，通過微信、朋友圈、抖音、騰訊會(huì)議等社交平臺(tái)加強(qiáng)青年職工的思政教育，能夠?yàn)樗颊�工作賦予新的內(nèi)涵和可行性，凸顯出思政工作的靈活性、時(shí)效性和感染力

陜西省安康市白河縣職教中心 摘要：語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格打下基礎(chǔ)。但中職學(xué)校目前存在一個(gè)普遍的現(xiàn)狀：中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)的積極性不高。那么在語(yǔ)文教育教學(xué)過程中,如何體現(xiàn)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體”。這就需要教師要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，探索教法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。筆者根據(jù)多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)出了語(yǔ)文

陜西汽車技工學(xué)校 陜西 西安 摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，對(duì)技能型人才的需求日益增長(zhǎng)。校企合作模式作為連接教育與產(chǎn)業(yè)界的橋梁，對(duì)于提高技工院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率具有重要意義。本文提出了在校企合作背景下構(gòu)建技工院校人才培養(yǎng)模式的策略，包括確立合作育人的育人理念、建立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制、完善校企雙元育人模式及創(chuàng)新校企合作育人的課程體系。一、校企合作人才培養(yǎng)模式的概念及價(jià)值體現(xiàn)1.校企合作人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵。校企合作人才培養(yǎng)模式突破了傳統(tǒng)教育體系的界限，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，通過

延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職教育中心 摘要：數(shù)據(jù)思維在當(dāng)今社會(huì)的重要性日益凸顯，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，使他們具備處理大量數(shù)據(jù)、分析信息的能力。然而，當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在著知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)、學(xué)習(xí)興趣不高等問題。基于此，本研究旨在通過引入數(shù)據(jù)思維，促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，推動(dòng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際職業(yè)技能的有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。這一研究具有重要的理論和實(shí)踐意義，有助于推動(dòng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)朝著更貼近實(shí)際、符合學(xué)生需求的方向發(fā)展，培養(yǎng)具備數(shù)據(jù)思維的復(fù)合型人才。一、數(shù)據(jù)思維在數(shù)學(xué)教學(xué)中