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陜西省漢中市南鄭縣漢山街道辦王家山小學(xué) 摘要：語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力？我一直在探索。注重閱讀方法指導(dǎo)，巧妙的將學(xué)生引入課堂，通過各種方式，讓學(xué)生讀、找、思、悟、說、練。文本中有拓展、延伸、積累，抓好學(xué)生語文基本功，提升語文素養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中，要體驗(yàn)什么，探究什么，“新課程目標(biāo)”中有具體的體現(xiàn)。一是培養(yǎng)閱讀能力，即“有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。”二是培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力，即“發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”；三是充實(shí)文化底蘊(yùn)

陜西省銅川市宜君縣棋盤中心小學(xué)　摘要：隨著新課改的深入推進(jìn)，我在小學(xué)語文教學(xué)中，真切地看到了自己的成長軌跡，也真切地感受到了一個(gè)個(gè)充滿汗水的教學(xué)弄潮兒，一堂堂充滿生命張力的語文課堂。教學(xué)民主衣襟飄飄、楚楚動(dòng)人，自主、合作、探究、情感態(tài)度，價(jià)值觀的新的三唯目標(biāo)款款向我們走來。于是筆者在思索：新課程下，我們應(yīng)還給孩子一個(gè)什么樣的課堂？根據(jù)多年的語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此作了分析，以與各位教育同仁探討交流�！　∫�、給孩子一個(gè)情感的課堂在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人生觀”，其基點(diǎn)就在于“情感 ”。一個(gè)沒有

陜西省漢中市略陽縣嘉陵小學(xué) 摘要:多媒體教學(xué)圖文聲像并茂，形象直觀生動(dòng)，教師恰到好處的運(yùn)用，可以獲得最佳的教學(xué)效果，使我們的教學(xué)更高效。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生思維困惑處或關(guān)鍵處適時(shí)運(yùn)用多媒體，有利于學(xué)生空間想象能力、解題能力等培養(yǎng)。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)、聯(lián)系生活實(shí)際等策略努力構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。新課程引領(lǐng)教學(xué)理念的更新,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,注重高效課堂的構(gòu)建。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，由于小學(xué)生的年齡小，上課注意聽講的持久性差，因此給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉

廣東省佛山市順德區(qū)倫教北海小學(xué) 摘要：平常的習(xí)作教學(xué)，都是老師命題，老師出示習(xí)作題目，講解習(xí)作要求，學(xué)生開始習(xí)作，學(xué)生被動(dòng)而為。批改時(shí)，老師全包批改，然后全包一張口評(píng)講，要求學(xué)生照著去修改，甚至重寫。效果是學(xué)生怕寫作，寫作能力低，內(nèi)容空洞，言語無真情實(shí)感；老師頭痛教習(xí)作和批改習(xí)作，不知怎么教，連認(rèn)真批改后也無效果。因此，我探索把習(xí)作內(nèi)容回歸生活素材，把批改回歸到“要想學(xué)會(huì)游泳，必須去旅游”生態(tài)教學(xué)，邊學(xué)習(xí)作邊學(xué)批改習(xí)作——學(xué)生互批互評(píng)。通過教方法，由扶到放，學(xué)生在互自評(píng)改評(píng)中賞析、學(xué)習(xí)、模仿、創(chuàng)作

陜西師范大學(xué)金泰絲路花城學(xué)校摘要：關(guān)注孩子的心理健康問題是培養(yǎng)合格人才所必需的一環(huán)，現(xiàn)代教育模式認(rèn)為教育不僅能傳授知識(shí)技能，更能塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)和健全人格。社會(huì)的發(fā)展以及人們觀念的影響，處于成長關(guān)鍵期的小學(xué)生面臨著太多的壓力和太少的理解，他們被過早地烙上了社會(huì)的印跡，純樸、天真的心靈被抹上了一層陰影，一方面，他們冷漠、孤僻、自傲、缺乏同情心，一方面又自卑、自戀、害怕挫折、缺少毅力。對(duì)于這些學(xué)生，進(jìn)行健康的心理引導(dǎo)尤為重要。一、心理問題現(xiàn)象特征1、以自我為中心。此類學(xué)生常以自我為中心考慮問題，

陜西省榆林市府谷縣府谷鎮(zhèn)學(xué)區(qū) 摘要：對(duì)于人來說，最為寶貴的東西無非就是生命。但在當(dāng)今社會(huì)，一些青少年學(xué)生漠視、無視和踐踏生命的事件層出不窮，自殺問題、犯罪問題的出現(xiàn)，其實(shí)與生命教育的缺失息息相關(guān)。對(duì)于小學(xué)生來說，科學(xué)有效的生命教育是孩子們健康生命觀念形成的基礎(chǔ)，部編版小學(xué)語文教材，其豐富的素材給生命教育滲透提供了充足空間。基于此，在語文教學(xué)中，教師就要充分挖掘語文教學(xué)中生命教育元素，引導(dǎo)學(xué)生珍視、熱愛生命，不僅提高對(duì)自身生命的保護(hù)，也要強(qiáng)化學(xué)生心中生命的平等意識(shí)，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生命、理解生

山西省大同市新榮區(qū)教研室 摘要：長期以來，在中學(xué)思想政治教學(xué)中存在著這樣的誤區(qū)：講授了政治課本中的理論知識(shí)，就等于進(jìn)行了德育教育，其實(shí)未必。隨著社會(huì)的發(fā)展以及信息技術(shù)的應(yīng)用，電腦、手機(jī)微信等現(xiàn)代化的傳播平臺(tái)已經(jīng)成為學(xué)生獲取新鮮事物的重要渠道，幫扶濟(jì)困的、可歌可泣的、備受感動(dòng)的好人好事，同學(xué)們都喜歡給予點(diǎn)贊，并喜歡將正能量的東西轉(zhuǎn)發(fā)微信朋友圈。在這一過程，學(xué)生接受德育教育既是一種感情的體驗(yàn)和內(nèi)心的感受，更是一種精神的升華。在新課改下，如果靠傳統(tǒng)教學(xué)死記硬背的方式已經(jīng)不再適應(yīng)德育教育的新要求，更不可能

陜西省銅川市第一中學(xué) 摘要:教師職后專業(yè)成長是學(xué)校教育不能繞開的話題，關(guān)系到學(xué)校教育的質(zhì)量發(fā)展。由于西藏自治區(qū)處于高海拔地區(qū)，受自然環(huán)境、人文環(huán)境的制約，教師本身的專業(yè)成長亟待提高。目前，關(guān)于歷史教師專業(yè)成長的研究成果頗多，但是，針對(duì)西藏自治區(qū)歷史教師職后專業(yè)成長的探究卻不多。本文意在思考探索一條適合于西藏自治區(qū)歷史教師專業(yè)成長的途徑。一、積極自覺求成長一個(gè)真正優(yōu)秀的歷史學(xué)科教師，應(yīng)該既鐘愛歷史學(xué)科，也熱愛歷史教學(xué)，能夠把對(duì)歷史學(xué)科的理解和感悟轉(zhuǎn)化成為教學(xué)的方法和動(dòng)力，以知識(shí)育人，以情感動(dòng)人，以言