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山西省大同市新榮區(qū)教研室 摘要：長期以來，在中學(xué)思想政治教學(xué)中存在著這樣的誤區(qū)：講授了政治課本中的理論知識，就等于進(jìn)行了德育教育，其實未必。隨著社會的發(fā)展以及信息技術(shù)的應(yīng)用，電腦、手機(jī)微信等現(xiàn)代化的傳播平臺已經(jīng)成為學(xué)生獲取新鮮事物的重要渠道，幫扶濟(jì)困的、可歌可泣的、備受感動的好人好事，同學(xué)們都喜歡給予點贊，并喜歡將正能量的東西轉(zhuǎn)發(fā)微信朋友圈。在這一過程，學(xué)生接受德育教育既是一種感情的體驗和內(nèi)心的感受，更是一種精神的升華。在新課改下，如果靠傳統(tǒng)教學(xué)死記硬背的方式已經(jīng)不再適應(yīng)德育教育的新要求，更不可能

陜西省銅川市宜君縣教研室摘要：在大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)已經(jīng)開始應(yīng)用到語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，逐漸成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。如何將各種信息技術(shù)手段完美地融合到語文教學(xué)中，以便更好地完成教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，已成為目前亟需解決的重要問題。筆者結(jié)合縣域信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整縣推進(jìn)實施方案，聚焦初中語文進(jìn)行了實踐探索，初步形成了符合學(xué)科特點的信息化教學(xué)的四條路徑。大數(shù)據(jù)云平臺的出現(xiàn)，為初中語文教學(xué)帶來了新的契機(jī)，在教學(xué)活動中，根據(jù)初中語文學(xué)科特點，以培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)為落腳點

廣東省佛山市順德區(qū)容桂興華初級中學(xué) 摘要：文章從校本研修的現(xiàn)狀思考出發(fā)，闡述了“反芻式校本研修”對于語文教師專業(yè)特色化發(fā)展的意義，詳述了借助“省、市、區(qū)、鎮(zhèn)、校”五級教研力量，結(jié)合學(xué)校教學(xué)需求及教師個體（或?qū)W校工作坊）特色，實施“反芻式校本研修”活動的四個具體策略，并對研修的實效進(jìn)行了簡要的分析。校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的一種有效形式，大部分的校本研修主要由學(xué)校發(fā)起和規(guī)劃的校內(nèi)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，與語文教師個體專業(yè)特色化發(fā)展聯(lián)系并不緊密，很難發(fā)揮研修團(tuán)隊對教師個體成長的助力。“生態(tài)取向的教師專業(yè)發(fā)展觀”

廣東省佛山市順德養(yǎng)正學(xué)校 一、研究現(xiàn)狀1、選題背景和意義。順德養(yǎng)正學(xué)校在華南師大教育信息技術(shù)學(xué)院的支持下，已建立了協(xié)同教育網(wǎng)絡(luò)平臺（以下稱協(xié)同平臺），同時還開展了多項基于協(xié)同平臺的教育科研項目，對協(xié)同理論的掌握和運用有一定的基礎(chǔ)。很多學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)功底，自我感覺特別良好，輕視對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，加之粗心大意，到正規(guī)作業(yè)或考試中要么犯粗心的低級演算錯誤，要么遺忘基本的公式、定理、解題方法等。學(xué)校課題組針對此問題，從協(xié)同教育和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)練習(xí)的視角出發(fā)，提出了本課題。2、國內(nèi)外研究

陜西省寧陜中學(xué) 摘要：在農(nóng)村普通高中，由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)不夠主動、學(xué)校設(shè)備落后，教學(xué)方法單一等因素，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性不高，物理成績偏低這種現(xiàn)象更為普遍。學(xué)生要獲得系統(tǒng)的物理知識，主要途徑來源于課堂，但知識的運用、擴(kuò)展卻是在課外。大量實踐研究表明，開展豐富多彩的第二課堂活動能夠激發(fā)學(xué)生的興趣、探究欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作探究、科技創(chuàng)新、將理論運用于實踐、解決實際問題的能力。中學(xué)物理第二課堂活動是物理課堂教學(xué)的延伸和補充，以彌補課堂教學(xué)對學(xué)生能力培養(yǎng)方面的不足，所以教師只有把課堂教學(xué)和

陜西省寶雞市鳳翔區(qū)教學(xué)研究室 摘要：英語學(xué)科的育人功能旨在發(fā)展學(xué)生的語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)。而當(dāng)下小學(xué)英語教學(xué)方式還存在一些急需改進(jìn)的地方，筆者從三個方面進(jìn)行了闡述。英語學(xué)科核心素養(yǎng),主要包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個方面。作為學(xué)科基礎(chǔ)的語言知識和語言技能,毫無疑問至關(guān)重要。著眼于學(xué)生的未來發(fā)展與終身學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變以往只靠背單詞、背句型就能學(xué)好英語的觀念迫在眉睫。一、對文本的解讀應(yīng)從單一走向整體“文本”是書面語言的表現(xiàn)形式，從文學(xué)的角度說，

陜西省寶雞市鳳縣職業(yè)教育中心 摘要：中職語文由借鑒初、高中的教學(xué)方法向應(yīng)試教育過渡中，偏離學(xué)情，與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)距離過大，“文道結(jié)合”的語文教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn)，為此，提倡中職語文教學(xué)傾向于情感滲透，教會學(xué)生做事、做人，體現(xiàn)“人味”教學(xué)。隨著各地職普比4:6向5:5政策的落實，中職學(xué)校學(xué)生人數(shù)較往年增幅在20%以上，因此，語文教學(xué)過程中興趣培養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)調(diào)整、教學(xué)方法多元化、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度等方面不得不引起重視。一、目前中職語文教學(xué)的尷尬情況目前，中職學(xué)校的學(xué)生按照求學(xué)目的大致可分為兩類：專業(yè)技術(shù)類和“三校

廣東省佛山市順德區(qū)順峰中學(xué) 摘要：學(xué)習(xí)是一種獨具特色的個性化行為，是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生主動地、富有個性地表現(xiàn)自己。對于教師來說，就是要轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)造方法，在地理課堂環(huán)境中建立一個有利于提高學(xué)生內(nèi)動力、張揚學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的“場所”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望在自然、輕松、開心的氛圍中得到生成、凝聚、釋放，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展是學(xué)習(xí)意識的根本要求，是素質(zhì)教育的靈魂。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)是師生共同參與、相互交流、培養(yǎng)學(xué)習(xí)欲望的活動。一、地理課堂學(xué)生做主，生成學(xué)生的主人欲教學(xué)應(yīng)在平等對