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陜西省榆林市定邊縣第三幼兒園[摘要]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力�！边@賦予了新時(shí)期家長(zhǎng)工作的全新內(nèi)涵——家園共育。與此同時(shí)，幼兒教師與幼兒家長(zhǎng)和諧融洽的合作關(guān)系就成為了一切工作開始的基礎(chǔ)。幼兒教師經(jīng)常面對(duì)的不僅是千差萬別的孩子,而且還有千差萬別的幼兒家長(zhǎng)。每個(gè)幼兒不僅有直接的家長(zhǎng)“父母”,還有與之有密切關(guān)系的許多“家長(zhǎng)”,像爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)鹊?可以說一個(gè)幼兒有多位家長(zhǎng)

摘要：幼兒在角色游戲中，往往把自己想象成一個(gè)特定的人物，說話、做事都要執(zhí)行角色的職責(zé)。幼兒常常通過一個(gè)或幾個(gè)動(dòng)作和想象，將游戲情景進(jìn)行濃縮或轉(zhuǎn)換，如娃娃家，媽媽一摸寶寶額頭：“呀！小孩發(fā)燒了，送醫(yī)院吧”。結(jié)果抱著孩子在醫(yī)院里走一圈回來了，說打針了，寶寶病好了。在此，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)變航巧�游戲活�?dòng)中的教學(xué)策略。角色游戲是通過幼兒角色扮演，用想象和模仿有創(chuàng)意地展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，是幼兒按照自己的想法進(jìn)行的具有創(chuàng)造性的一種活動(dòng)，角色游戲可以更好地促進(jìn)幼兒的社會(huì)性和個(gè)性的發(fā)展。在游

廣東省佛山市順德區(qū)容桂街道教育辦 摘要：一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中接受的教育，不僅僅是學(xué)校教育給予的，還受到家庭教育和社會(huì)教育的影響。其中家庭教育在孩子智力、個(gè)體人格的健全發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用，良好的家庭教育，一定需要高素質(zhì)的家長(zhǎng)來作支撐。在家庭教育中，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、言談舉止、正確的價(jià)值取向、養(yǎng)育方式等家庭環(huán)境深深地影響著孩子的成長(zhǎng)。筆者認(rèn)為，家庭教育其核心最終表現(xiàn)在父母的文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力上。在這種情況下，讀書對(duì)于家長(zhǎng)來說就顯得尤為重要，尤其在“雙減”政策的實(shí)施中，只有家長(zhǎng)帶頭讀書，以身作則，才能

漢中市西關(guān)幼兒園 摘要：幼兒親子活動(dòng)是聯(lián)系家庭教育和幼兒教育的重要紐帶，能夠促進(jìn)幼兒更加全面健康的發(fā)展，而親子活動(dòng)的精心組織與實(shí)施會(huì)不斷促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。本文通過分析幼兒親子活動(dòng)的意義，并從幼兒園親子活動(dòng)的現(xiàn)狀出發(fā)，探討如何開展有效的幼兒園親子活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。幼兒園作為幼兒接受啟蒙教育的場(chǎng)所，需要從幼兒的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)來培養(yǎng)幼兒。而親子活動(dòng)作為溝通家長(zhǎng)和幼兒之間的情感和意識(shí)交流的途徑，能夠幫助幼兒建立健康的親子關(guān)系，讓幼兒能夠享受到全面的家庭教育和幼兒園教育，促進(jìn)幼兒全面健康成長(zhǎng)。

陜西省漢中市南鄭縣城關(guān)幼兒園 摘要：幼兒手工活動(dòng)一直是幼兒活動(dòng)中最能體現(xiàn)幼兒動(dòng)手能力的部分，而生活材料運(yùn)用于幼兒手工活動(dòng)中，既能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和對(duì)美好事物的感知能力，又能培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約、愛護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。因此，生活材料在幼兒手工活動(dòng)中的運(yùn)用，是一個(gè)多面性的，復(fù)雜性的教學(xué)活動(dòng)。在幼兒成長(zhǎng)過程中，3-6歲的幼兒正是好奇與心智的萌發(fā)期，也是想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的黃金階段。他們活躍思維和超強(qiáng)的想象力超出我們的想像。如一張白紙、一個(gè)盒子、一塊布、一個(gè)瓶蓋，都可以能使幼兒想象出各種精美的手工作品。因此，幼兒

陜西省漢中市略陽縣嘉陵幼兒園摘要：戶外游戲活動(dòng)由身體基本動(dòng)作、情景、角色和規(guī)則組成的一種活動(dòng)性游戲，是體育教育活動(dòng)的一種主要形式，它內(nèi)容豐富有趣，形式活潑多樣，易于激發(fā)幼兒積極參加戶外游戲活動(dòng)的興趣和愿望，對(duì)幼兒具有很大的吸引力。有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。幼兒可以學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的基本技能，提高運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量，使身體和運(yùn)動(dòng)能力得到發(fā)展�！巴ㄟ^戶外游戲活動(dòng)也可以促進(jìn)幼兒其他方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。戶外游戲活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)自我、探索、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)外部環(huán)境的重要方式，它有益于幼兒的心理健

陜西省寶雞幼兒園 摘要：游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式,幼兒需要的是一個(gè)游戲化的環(huán)境。在生活活動(dòng)中,也應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲化的環(huán)境讓其自主地進(jìn)行生活活動(dòng),感受其中的樂趣,提高生活活動(dòng)的有效性。一、生活活動(dòng)游戲化概念的界定幼兒園生活活動(dòng)是指幼兒園一日活動(dòng)中的生活環(huán)節(jié)，是滿足幼兒基本生活需要的活動(dòng)。它主要包括入園、離園、進(jìn)餐、喝水、盥洗、如廁、午休等常規(guī)性生活活動(dòng)。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園教育要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”，而課程游戲化改革最核

陜西省延安洛杉磯保育院 摘要：陶行知教育思想的核心是生活教育理論。這種理論是一種大眾的教育、為人民大眾服務(wù)的教育理論，又是一種不斷進(jìn)取創(chuàng)造，旨在探索具有中國民族特色的教育道路的理論。在學(xué)前教育階段，以社會(huì)為主體、實(shí)踐為中心、教育與生活密切結(jié)合，讓幼兒園的課程生活化、游戲化，會(huì)更適合幼兒的身心發(fā)展。實(shí)踐證明，陶行知的生活教育理論是我們民族教育理論寶庫中十分可貴的遺產(chǎn)，值得我們珍惜并認(rèn)真研究汲取。學(xué)前教育課程專家虞永平教授指出：“生活化不是將生活本身原封不動(dòng)的當(dāng)作幼兒園課程，更不是將成人認(rèn)為重要的知識(shí)