漢中市西關(guān)幼兒園    

    摘要：幼兒親子活動(dòng)是聯(lián)系家庭教育和幼兒教育的重要紐帶，能夠促進(jìn)幼兒更加全面健康的發(fā)展，而親子活動(dòng)的精心組織與實(shí)施會(huì)不斷促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。本文通過(guò)分析幼兒親子活動(dòng)的意義，并從幼兒園親子活動(dòng)的現(xiàn)狀出發(fā)，探討如何開(kāi)展有效的幼兒園親子活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。

     幼兒園作為幼兒接受啟蒙教育的場(chǎng)所，需要從幼兒的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)來(lái)培養(yǎng)幼兒。而親子活動(dòng)作為溝通家長(zhǎng)和幼兒之間的情感和意識(shí)交流的途徑，能夠幫助幼兒建立健康的親子關(guān)系，讓幼兒能夠享受到全面的家庭教育和幼兒園教育，促進(jìn)幼兒全面健康成長(zhǎng)。

    一、幼兒園親子活動(dòng)的涵義

    1.幼兒園親子活動(dòng)的含義。所謂的幼兒園親子活動(dòng)，就是讓家長(zhǎng)和孩子共同參與，相互合作進(jìn)行一系列的活動(dòng)，一般來(lái)說(shuō)都是3～6歲的孩子和家長(zhǎng)一起參與的活動(dòng)，其中“親”主要指的是除孩子以外的家庭內(nèi)部成員，一般意義上是指和幼兒具有血緣關(guān)系的雙親，如果沒(méi)有血緣關(guān)系，但卻共同生活在一起承擔(dān)撫養(yǎng)、教養(yǎng)義務(wù)的繼父母也可以參與親子活動(dòng)，其主要目的是為了促進(jìn)孩子和監(jiān)護(hù)人之間的情感交流，幫助孩子樹(shù)立健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)孩子全面成長(zhǎng)。幼兒園親子活動(dòng)即是在幼兒園內(nèi)所舉辦的或者由幼兒園發(fā)起的親子活動(dòng)，是幼兒園開(kāi)展幼兒教育的重要形式之一。

    2.幼兒園親子活動(dòng)的意義。親子活動(dòng)作為增進(jìn)親子之間感情交流，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的活動(dòng)，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和幼兒教育的發(fā)展具有非常重要的意義。

首先，表現(xiàn)在其可以讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，真切了解幼兒園的教育理念，從而能夠讓家長(zhǎng)更好的反思自己的家庭教育內(nèi)容和方法，了解孩子的心理狀態(tài)，獲得正確的育兒觀念。其次，是幼兒親子活動(dòng)可以有效的促進(jìn)親子關(guān)系的健康發(fā)展。幼兒園親子活動(dòng)的開(kāi)展可以有效的搭建起幼兒與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間進(jìn)行交流和溝通的橋梁。開(kāi)展親子活動(dòng)，既滿足了幼兒依戀父母的情感需要，又能使家長(zhǎng)了解孩子在集體生活中一些情況的愿望，同時(shí)是進(jìn)一步密切教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，實(shí)行家園同步教育的好形式。親子活動(dòng)的趣味性和教育性，不僅讓孩子可以感受到一定的樂(lè)趣，吸引孩子的參與興趣，而且還能夠讓家長(zhǎng)和教師就孩子的教育進(jìn)行更多的交流，從而樹(shù)立更加科學(xué)合理的家教理念。

二、幼兒園親子活動(dòng)的現(xiàn)狀

1.家長(zhǎng)對(duì)幼兒園親子活動(dòng)的參與率較低，盡管家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的親子活動(dòng)的參與意識(shí)較高，但是由于種種原因很難將這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，從而使得幼兒園親子教育名存實(shí)亡，很多情況下都是家長(zhǎng)委托好友或者親屬來(lái)參與。

2.幼兒園親子活動(dòng)中，男女性家長(zhǎng)的比例不平衡，母親的參與率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于父親或者其他家長(zhǎng)，這主要是由于我國(guó)“男主外，女主內(nèi)”的家庭意識(shí)，認(rèn)為陪孩子為女性家長(zhǎng)的職責(zé)，而這種情況所導(dǎo)致的直接后果就是孩子的難以建立獨(dú)立的自主人格，無(wú)法產(chǎn)生對(duì)成年男性的崇拜感，從而難以真正的自立自強(qiáng)。

3.幼兒園親子活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，家長(zhǎng)在活動(dòng)前后所發(fā)揮的價(jià)值不一樣，主要價(jià)值集中在活動(dòng)前的準(zhǔn)備當(dāng)中，大部分家長(zhǎng)都很樂(lè)意協(xié)助幼兒園開(kāi)展和組織親子活動(dòng)，但是實(shí)際的參與率較低，當(dāng)下幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)大多停留在表面形式，即教師發(fā)起，家長(zhǎng)參與，活動(dòng)形式和內(nèi)容比較單一，無(wú)法真正激發(fā)起幼兒的參與興趣，和發(fā)揮幼兒親子活動(dòng)的有效性。

三、開(kāi)展有效幼兒園親子活動(dòng)的策略促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展

1.加強(qiáng)指導(dǎo)，督促家長(zhǎng)化意識(shí)為行動(dòng)，發(fā)展教師的心理學(xué)觀念。幼兒園親子活動(dòng)主要是為了加強(qiáng)家長(zhǎng)和幼兒之間的交流互動(dòng)，幫助幼兒建立健康的心理品質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，這其中最重要的部分是“親”，也就是家長(zhǎng)的參與力度，只有家長(zhǎng)充分參與了，才能夠有效體現(xiàn)親子活動(dòng)的優(yōu)越性。作為教師要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，督促其化意識(shí)為行動(dòng)，比如可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或者開(kāi)設(shè)講座的形式，讓家長(zhǎng)明白親子活動(dòng)的目的、內(nèi)容和意義，促使家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)更加重視，并在活動(dòng)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，從而激發(fā)家長(zhǎng)的參與熱情。對(duì)于那些不喜歡參加或者因事推脫的家長(zhǎng)要積極進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，可通過(guò)上門家訪等形式做家長(zhǎng)的思想工作，讓家長(zhǎng)意識(shí)到親子活動(dòng)對(duì)于孩子身心健康成長(zhǎng)的重要性。最后要一一采訪家長(zhǎng)，獲取其對(duì)參加本次親子活動(dòng)意見(jiàn)和建議，幼兒園要重視和采納這些意見(jiàn)，以便今后更好的開(kāi)展幼兒園親子活動(dòng)。

2.創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。父母對(duì)于孩子的成長(zhǎng)作用無(wú)法替代，所以在開(kāi)展幼兒園親子活動(dòng)的過(guò)程中，教師盡可能要引導(dǎo)直系家長(zhǎng)親自參加，雖然祖父母輩的家長(zhǎng)也可以參加，但是沒(méi)有直系家長(zhǎng)參加給幼兒的沖擊力和榜樣作用大，并且幼兒祖父母輩的家長(zhǎng)將更多的注意力放在了幼兒的安全和飲食上，對(duì)于活動(dòng)的開(kāi)展內(nèi)容不感興趣，從而難以真正有效的開(kāi)展幼兒園所指定的親子活動(dòng)。另外，教師也要不斷的創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，不斷激發(fā)家長(zhǎng)的參與欲望，比如，可以通過(guò)春游、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等方式，讓家長(zhǎng)能夠更好的發(fā)揮自己的優(yōu)越性。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒園在開(kāi)展親子活動(dòng)之前要做好問(wèn)卷調(diào)查，準(zhǔn)確了解家長(zhǎng)和孩子的真實(shí)意圖和興趣所在，從而更好地讓孩子和家長(zhǎng)能夠全心的參與到親子活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中。

3.挖掘活動(dòng)深度，尊重家長(zhǎng)個(gè)體差異，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。在我國(guó)大多數(shù)幼兒園親子活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，大部分的家長(zhǎng)比較被動(dòng)，要想充分實(shí)現(xiàn)幼兒園親子活動(dòng)的有效性，教師就必須放下自己活動(dòng)主導(dǎo)的角色，和家長(zhǎng)一起策劃和組織活動(dòng)，充分尊重家長(zhǎng)的知情權(quán)、選擇權(quán)和決策權(quán)，并且要根據(jù)家長(zhǎng)的職業(yè)和能力選擇不同的談話方式，充分尊重家長(zhǎng)的個(gè)體差異，保護(hù)孩子的自尊心。比如，在親子活動(dòng)開(kāi)展之前要充分了解家長(zhǎng)和孩子的意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)充分了解活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)間、開(kāi)展意圖和開(kāi)展方式，并就具體的情況詢問(wèn)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，如若合適要根據(jù)家長(zhǎng)的意見(jiàn)進(jìn)行活動(dòng)的調(diào)整。另外，幼兒園還可以建立幼兒親子活動(dòng)家長(zhǎng)委員會(huì)，選取具有代表性的家長(zhǎng)進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容和方式的確定，充分尊重家長(zhǎng)在幼兒親子活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的主人翁的地位，更多的挖掘親子活動(dòng)的深度和寬度。

親子活動(dòng)的策劃與實(shí)施，離不開(kāi)幼兒教師的專業(yè)化成長(zhǎng).將促進(jìn)和提高幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)落到實(shí)處,積極尋找切入口,確立體現(xiàn)教師專業(yè)水平的基本素養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,是個(gè)需要我們不斷進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程。

                                                                                                      2017年5月22日 西部文教網(wǎng)