陜西省寶雞市陳倉(cāng)區(qū)教學(xué)研究室  

摘要：多媒體技術(shù)是一種把文字圖像、視頻圖像、動(dòng)畫和聲音等運(yùn)載信息的媒體結(jié)合在一起，并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，在屏幕上將多媒體各個(gè)要素進(jìn)行有機(jī)組合，并完成一系列隨機(jī)性交互操作的信息技術(shù)。在高中生物教學(xué)中，引進(jìn)多媒體教學(xué)，因其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物和過程的感受與理解能力，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。

多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)工具，既能為素質(zhì)教育服務(wù)，也能為應(yīng)試教育服務(wù)，它可以幫助教師擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

一、多媒體技術(shù)引進(jìn)對(duì)整個(gè)生物教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響

1. 生物教學(xué)引入多媒體，可以提高教學(xué)質(zhì)量

    現(xiàn)行的高中生物教材是課本加上練習(xí)冊(cè)，以文字為主，包含大量的黑白圖像和少量的彩色圖像，并配有投影、幻燈片、錄像片以及教師參考書籍，知識(shí)容量有限。為了使學(xué)生能夠更好地了解生物學(xué)科，引入多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)后，生物教材將變成可向?qū)W生提供大量文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻的聲、圖、文并茂，栩栩如生的大型數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠作用于學(xué)生的各種感官，不僅使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，還能提高學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)效率，也為教師提供了對(duì)教材豐富的表現(xiàn)工具。同時(shí)，教師可以將更多的知識(shí)、信息以不同的媒體形式，編排在課時(shí)有限的軟件內(nèi)，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)信息。

    2. 應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以開拓思維，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

    在信息飛速發(fā)展的今天， 在生物教學(xué)中引入多媒體計(jì)算機(jī)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生熱愛現(xiàn)代科學(xué)，還能激發(fā)索取科技新知識(shí)的興趣與積極性。

    3. 多媒體的使用，促使教師知識(shí)更新，改進(jìn)教法

在高中生物教學(xué)中，引入多媒體，為教師的課堂教學(xué)提供了更為豐富的教學(xué)信息。教師在學(xué)習(xí)多媒體計(jì)算機(jī)操作和軟件使用時(shí)，會(huì)更加主動(dòng)收集各種載體上的信息資源應(yīng)用到課堂教學(xué)，促使教師更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，使生物教師在學(xué)識(shí)方面，走在時(shí)代的前列。運(yùn)用新的教學(xué)手段，必然會(huì)產(chǎn)生新的教學(xué)思想和新的教學(xué)模式。

4. 多媒體引入第二課堂，有利于開發(fā)學(xué)生的智力潛能

    生物課外活動(dòng)是科學(xué)研究的基本雛型，富于實(shí)踐性和創(chuàng)造性，有利于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力。將多媒體計(jì)算機(jī)引入第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生自己應(yīng)用電腦去查閱有關(guān)資料，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力，思維能力，獨(dú)立工作能力的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生既動(dòng)手，又動(dòng)腦，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮專長(zhǎng)，培養(yǎng)生物學(xué)人才。

    二、多媒體生物學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用的步驟

    進(jìn)入新時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，高速發(fā)展。為培養(yǎng)和造就從全面提高素質(zhì)為宗旨的教改力度，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)在我國(guó)已經(jīng)迅速發(fā)展。近幾年，隨著多媒體的普及應(yīng)用，幾乎所有高中都開始使用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行生物課堂教學(xué)。目前大部分高中的多媒體教室，采用的是單機(jī)課堂演示型，即單機(jī)連接大屏幕顯示器，或多臺(tái)小顯示器。建設(shè)一個(gè)完整的多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括：一個(gè)多媒體計(jì)算機(jī)為中心的大屏幕演示室；一個(gè)教師多媒體備課機(jī)房；建立各學(xué)科（包括生物學(xué)科）的多媒體素材庫(kù)。

    另外，建立各學(xué)科（包括生物學(xué)科）的多媒體素材庫(kù)。一般現(xiàn)成圖像來源分為：一是傳統(tǒng)的圖片資料（如照片、畫片、插圖），通過圖像掃描儀輸入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)；二是利用現(xiàn)成的資料，如多媒體出版物；三是掃描、聲音錄制、動(dòng)畫制作、視頻編輯、建成學(xué)科多媒體素材庫(kù)。素材可以年年添加，形成體系后，每年只需進(jìn)行部分修改、刪除、收集、錄入即可。

    三、多媒體在高中生物教學(xué)上的應(yīng)用及體會(huì)

    1.如何制作教學(xué)軟件

制作多媒體教學(xué)軟件的步驟從OFFICE系統(tǒng)中的POWERPOINT開始。按教學(xué)過程，將文字、畫面、聲音、動(dòng)畫等素材裝入、操作簡(jiǎn)單、容易掌握。用數(shù)字投影儀將制成的教學(xué)軟件的執(zhí)行過程放映到大幕布上就可以進(jìn)行課堂教學(xué)。另外，制作更好的教學(xué)軟件還需對(duì)各種媒體文件的特性作進(jìn)一步了解，如文件DOC、圖表文件BMP、聲音文件WAV、動(dòng)畫文件FIC、影視文件AVI等獲取和編輯是需要掌握的。對(duì)于制作更復(fù)雜的多媒體軟件，還需要更進(jìn)一步掌握PHOTOSHOP、3DSC（三維動(dòng)畫）、AVTHORWARE（多媒體編著）等制作工具軟件。

2.多媒體計(jì)算機(jī)在生物教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

（1）在課堂教學(xué)中運(yùn)用。在生物的生殖和發(fā)育一章中，花的結(jié)構(gòu)一節(jié)可以將花的結(jié)構(gòu)（比如桃花的結(jié)構(gòu)）放大圖像，顯示在屏幕上，讓學(xué)生能夠仔細(xì)觀察到花的各部分結(jié)構(gòu)。對(duì)于生物教學(xué)中一些比較復(fù)雜的內(nèi)容，如生物的生活史、DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)的合成，生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量循環(huán)，生物的類群，通過計(jì)算機(jī)可以生動(dòng)形象地進(jìn)行演示，指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些復(fù)雜過程。另外，計(jì)算機(jī)還能模擬各種生物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有示范輔導(dǎo)作用，能夠提高生物實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。

（2）在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)用。將課堂教學(xué)中難以完全綜合歸納等內(nèi)容，編好程序，輸入電腦，通過由計(jì)算機(jī)向?qū)W生提供教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)，并由計(jì)算機(jī)提問，學(xué)生回答。通過計(jì)算機(jī)反饋等過程展開教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣不僅照顧了學(xué)生之間的個(gè)體差異，還讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（3）多媒體計(jì)算機(jī)管理教學(xué)上的應(yīng)用。通過多媒體計(jì)算機(jī)建立題庫(kù)，教師可按教學(xué)需要從計(jì)算機(jī)中合成試題，還可用計(jì)算機(jī)對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)閱。同時(shí)，根據(jù)平時(shí)收集貯存的各種反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的趨勢(shì)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、能力傾向等作出診斷，使教師能夠及時(shí)、確切地掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度，真正落實(shí)因材施教的教學(xué)原則。

（4）盡量避免多媒體技術(shù)應(yīng)用的局限性。多媒體畢竟是一種輔助教學(xué)，不能過分依賴某項(xiàng)技術(shù)，而是要盡可能尋求一種教學(xué)方法和教學(xué)理念上的發(fā)展和創(chuàng)新。要正確看待這項(xiàng)技術(shù)，把技術(shù)作為教學(xué)服務(wù)的一種手段。

（5）充分做到與傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。如果不加選擇，過分地追求多媒體教學(xué)形式，往往可能浪費(fèi)時(shí)間。因此可以考慮對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主體地位加以保留，使其與多媒體技術(shù)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（6）教師要不斷學(xué)習(xí)，更新理念和知識(shí)。對(duì)于高中生物教師，要對(duì)多媒體技術(shù)有更深的理解和認(rèn)識(shí)，通過自身的不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，促進(jìn)自身理念的更新，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，保證多媒體技術(shù)得到更為靈活的運(yùn)用。

                                                                                  2021年3月22日 西部文教網(wǎng)