陜西省銅川陽光中學(xué)  

摘要：高考政治復(fù)習(xí)思想政治教師要積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀、自主復(fù)習(xí)教材知識中查漏補(bǔ)缺，從而形成完整科學(xué)的知識體系，并從中發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。我們應(yīng)從以下三個方面培養(yǎng)高三學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　一、指導(dǎo)全面復(fù)習(xí)，學(xué)會舉一反三

　　1.政治教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)，當(dāng)好領(lǐng)航員。從微觀上來說，考點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)，就是要全方位、多角度地復(fù)習(xí)每個考點(diǎn)，包括含義、性質(zhì)、地位、作用、途徑，與相關(guān)的知識點(diǎn)的區(qū)別和聯(lián)系。從宏觀上來說，，一是要按照考試說明規(guī)定的“考試范圍”復(fù)習(xí)所有的考點(diǎn)，不能挑挑揀揀；二是要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識，以及這些知識點(diǎn)在學(xué)科中的位置，與其他知識的聯(lián)系，使學(xué)生心中有主干知識，有一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)，使基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建完整的知識體系。以政治生活考點(diǎn)“為人民服務(wù)的政府”為例，必須掌握政府的性質(zhì)、宗旨、職能，政府工作的基本原則，政府依法行政的重要性和意義，對政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的必要性和重要性，有權(quán)威和無權(quán)威的政府的區(qū)別，如何樹立政府的權(quán)威。心中有了“為人民服務(wù)的政府”的“知識樹”，就能應(yīng)對類似的高考試題。

　　2.要求學(xué)生以教材為本，注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。學(xué)生自主復(fù)習(xí)的主要途徑是通過閱讀教材、復(fù)習(xí)用書，進(jìn)一步自主建構(gòu)知識體系。近幾年來，關(guān)注思想政治教材也已經(jīng)成為高考文綜政治命題的一個重要趨勢。很多試題選擇了教材中的材料，一些設(shè)問也直接考查教材中的基本知識。多數(shù)學(xué)生把主要精力放在看復(fù)習(xí)資料、做各種模擬試題上，而對政治教材重視不夠。為了適應(yīng)高考要求，培養(yǎng)學(xué)生能力，教師必須引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的引語、名言、正文、輔文、插圖、設(shè)問欄目、相關(guān)鏈接、綜合探究、專家點(diǎn)評、理論評析等，這樣才能真正提高學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)當(dāng)前高考的要求。因此，指導(dǎo)學(xué)生回歸教材進(jìn)行自主復(fù)習(xí)顯得尤為重要。

　　歸納同類知識是閱讀教材時的“以點(diǎn)帶面”——以看到的某一個知識點(diǎn)為切口，帶出課本上與之類似的其他知識；聯(lián)系相關(guān)知識是閱讀教材時的“以點(diǎn)閱讀教材串線”——以看到的某一知識點(diǎn)為起點(diǎn)，把課本上與之有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的知識串聯(lián)起來；比較易混知識是閱讀教材時的“以點(diǎn)對點(diǎn)”——把課本上易與這一知識點(diǎn)混淆的知識點(diǎn)聯(lián)系起來進(jìn)行比較。閱讀教材時這種正確處理了前與后的關(guān)系，能極大地提高閱讀教材的效率和效益，真正收到舉一隅而三隅反的良好效果。

　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)思維活力

　　現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，傳媒手段快捷，各種信息紛至沓來，學(xué)生每天從各種信息渠道獲得的新聞較多，若能把學(xué)生經(jīng)常遇到的又暫時無法理解的現(xiàn)象用問題形式提出來，然后試著用已學(xué)過的知識對這些問題進(jìn)行科學(xué)的分析和論證，就不僅對政治課的學(xué)習(xí)有特殊作用，而且對提高學(xué)生運(yùn)用理論觀察和分析社會問題的能力有積極作用。如學(xué)生在不同的信息渠道看到了我黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)同志講“2014年必須保持物價穩(wěn)定”，就要對“保持物價穩(wěn)定”的重要性予以了解，在高三年級的綜合復(fù)習(xí)中圍繞這一問題，從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化、政治四大塊內(nèi)容對保持物價穩(wěn)定進(jìn)行多角度、多層次、全方位的思考，然后進(jìn)行理論分析。這就要求教師必須想辦法盡可能地讓學(xué)生獲得存疑質(zhì)疑的豐富的背景資料，先要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去收集、查閱、調(diào)查、咨詢、整理背景資料，為挖掘、發(fā)現(xiàn)和提出新的問題提供相關(guān)條件，然后引導(dǎo)學(xué)生從已理解的問題上延伸或演繹出新問題，讓學(xué)生討論和分析與知識點(diǎn)相關(guān)的問題，從而進(jìn)入探索、思考的境地，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、做到三個“結(jié)合”，理論聯(lián)系實(shí)際

　　1.生活觀察與理性分析相結(jié)合。文綜政治高考試題不僅來源于我們的現(xiàn)實(shí)生活，而且越來越貼近中學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際與心理實(shí)際，有的試題涉及對我國社會發(fā)展有重大影響的自然科學(xué)方面的新成就。這就要求廣大考生在復(fù)習(xí)過程中注重觀察生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，同時進(jìn)行理性思考，把分析與綜合、歸納與演繹等方法用于觀察生活的全過程中，提升自己的思維品質(zhì)和水平。我們在平常的學(xué)習(xí)過程中也可嘗試由外聯(lián)內(nèi)，即在看電視讀報紙的過程當(dāng)中，如果發(fā)現(xiàn)了某則新聞或某個問題跟教材知識點(diǎn)聯(lián)系密切，我們就可及時把課本上與之有關(guān)的知識點(diǎn)挖掘出來，自覺地加以分析與說明。我們要做有心之人，隨時關(guān)注社會生活，并聯(lián)系教材知識深入分析與思考，從而培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　2.時政熱點(diǎn)與教材知識點(diǎn)相結(jié)合。文綜政治高考試題往往以時政熱點(diǎn)為材料，創(chuàng)設(shè)新情境、提出新問題，并要求考生整合教材知識來組織答案。這就要求廣大考生平時關(guān)心國內(nèi)外重大時政，力求找到時政熱點(diǎn)與教材知識之間的交匯點(diǎn)。把時政熱點(diǎn)與政治學(xué)科知識點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合，關(guān)鍵是要領(lǐng)會時政材料中隱含的國家意志與命題意向。以和諧社會建設(shè)為例，經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的和諧要求——重點(diǎn)在發(fā)展速度符合客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，發(fā)展的質(zhì)量和效益符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)在要求、符合人民利益，也就是符合科學(xué)發(fā)展觀、符合共同富裕的方向，也就是要處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系。政治發(fā)展上的和諧要求——重點(diǎn)在反腐敗和廉政建設(shè)，著力解決人民的切身利益問題，就是要求黨和政府處理好與人民的關(guān)系。哲學(xué)生活角度思考的和諧社會要求——主要涉及辯證唯物論規(guī)律的客觀性、人的主觀能動性與客觀規(guī)律的有機(jī)結(jié)合，唯物辯證法的全面協(xié)調(diào)的發(fā)展觀，以及以人為本的價值觀。具體體現(xiàn)在如何解決涉及人民切身利益和社會穩(wěn)定的物價、醫(yī)療、教育和就業(yè)等問題。

　　3.學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間相結(jié)合。要在學(xué)好各學(xué)科主干知識和建構(gòu)知識體系的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合（這是主要的）。我們在設(shè)置探究性問題時，要注意選取材料的范圍，既包括教材提供的，又包括報刊雜志等課外讀物；既包括黨和國家的大政方針和“兩會”精神，又包括我們的日常生活小事；既包括政治、經(jīng)濟(jì)類報刊雜志，又涵蓋小說、詩詞歌賦，等等。與此同時，重視學(xué)科間的知識聯(lián)結(jié)，尤其要注意那些可與其他學(xué)科相聯(lián)系的基本知識點(diǎn)，重視那些與當(dāng)前形勢緊密結(jié)合的時政熱點(diǎn)，通過強(qiáng)化訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)散性思維和自主滲透能力。

　　總之，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析解決問題的能力既是高考政治復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。我們要正確處理好教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“掌握知識”向“提升能力”的轉(zhuǎn)變。這樣不僅有助于學(xué)生掌握知識，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

                                                                                                              2017年8月30日 西部文教網(wǎng)